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初中学习系列---------生物的学习 - andy_chai_123 - 2005-9-10
通过"小科技"活动学习生物
学生在老师指导下，参加一些力所能及的"小科技"活动，不仅能够锻炼动手能力，还会加深对所学知识的理解，增强对生物学的兴趣。
在小科技活动上学生学到了课堂上学不到的知识。如《动物学》书中说螨称棉红蜘蛛，所以我们认为螨就是蜘蛛。通过对茄子田里朱砂叶螨发生情况的调查，又结合对其个体的饲养和观察，纠正了上述错误认识，即螨不是蜘蛛。
在小科技活动上学会了进行科学实验的方法。过去，我们习惯于课堂里学习书本知识，很少进行实践活动。参加生态学科技小组后，学会了进行科学实验的基本方法。因此"小科技"活动是一个一举多得的好办法。
"标本"学习法
"标本"学习法，是上海市潍坊中学彭伊文同学创立的一种学习方法。这种方法便于把大量的概念具体化、直观化，符合孩子的心理特征和生物科学的学科特点。
彭伊文同学学习生物，喜欢制作标本。标本是很多孩子所钟爱的。这位同学所制作的标本，最多的是植物标本。一些形态各异的叶子、花，一些矮小易采集的植物都吸引着他。把它们采集来，在老师的指导下，严格按照规定的操作程序，用晒干的草纸将将标本进行压制。
最后，把干燥的标本摆在图画纸的适当位置，用玻璃纸条选几个点固定好，并在规定的地方写上有关内容，标本尽量做到美观，保持原来的本色。每制作一件生物标本，彭伊文同学就基本掌握了一种生物的知识，因为是自己制作的。这一生物的形形态特征、生活环境等就一直牢记在心。
在缺乏有些标本的情况下，彭伊文同学采用了生物绘图法学习生物知识。彭伊文同学喜欢素描，画图的基本功比较好。用绘画来弥补无法制作标本的这一缺陷。虽然在教科书中编入了一些插图，但喜欢把自己亲眼看到的画下来，与教科书上的插图比较。
每次做实验之前，在显微镜下，调到最清楚的位置，把看到的细胞，甚至细胞核、细胞壁，用铅笔把它们描绘在纸上。课后，通过对比，更加深刻地体会植物细胞的外形，通过眼和手的配合，更能帮助记忆，掌握生物细节，提高学习质量。
书上的一些概念性的知识，看似枯燥难记，其实，只要静下心来，了解里面的基本内容，照着图画一点点复述，你会发现，原来这些概念并不是所想象得那么难记忆。
歌诀记忆法
学习生物的一个难点，就是要记大量的概念。杜洪军同学撰文介绍了他总结的歌诀记忆法：他在学习生理卫生课和生物课的时候，最感头疼的是对一些概念和重要内容记不住，因此就不喜欢这些课。后来在老师和同学的启发帮助下，他把一些难记的内容编成歌诀，不但增强了记忆，还提高了学习兴趣；学习成绩也有了显著的上升。
杜洪军同学怎样编写歌诀呢?例如，什么是鱼的侧线，它有什么生理功能，这在书上要用五六十个字来解释，又不好记。杜洪军同学把它编成这样四句歌诀：
"鲤鱼体侧有侧线，水流方向它能辨，水的温度知高低，部分声波听得见。"这样就好记多了。又例如，肺泡的构造和生理功能，他是这样编的："肺泡构造实在巧，上皮细胞用不少，外面缠着毛细血管网，弹性纤维更是宝，能扩大，能缩小，气体交换条件好。"这几句话念起来顺口好记。 有的歌诀是提示性的，如昆虫外骨路的功能，他就概括为："一固定，二附着，保护限制加阻挠。"在回答问题时，只要添上固定什么，附着什么，保护什么，限制什么和阻挠什么就可以了。 编歌诀的方法很多，对于在课本上比较分散的内容，可以概括在一起。关于花的知识，杜洪军同学是这样概括的："倭瓜花是单性花，雌蕊雄蕊两分家。茄子花是两性花，雌蕊雄蕊在一朵花。小麦花是风媒花，雌蕊柱头有分叉，粘液多，色不佳，轻小花粉随风刮。桃杏花是虫媒花，鲜艳花冠人人夸，芳香的花粉和花蜜，招引昆虫来采花。"有些知识能串联编出"故事"，有些一时编不出来，就不要硬编，硬编出来反而费时间。
"连环画归纳法"
江西省宜春一中刘松涛同学，是一名生物科学的爱好者。在学习中，他归纳总结了一种叫做"连环画归纳法"的学习方法。简便实用，效果良好。他曾以"图十关键词＝连环画''为题，介绍了自己的学习心得： 学习每一门学科都应抓住该学科的特点。
那么，生物学科有什么特点呢?我认为，它的最大特点就是"图文并茂"：＜生理卫生＞有图77幅，＜生物＞(乙)有图67幅。每一幅图都是很多相关知识的形象的集中表现，只要我们能很好地利用它，就可以以图带文，从图入门，走一条求知的捷径。
比如＜生物＞封面上的三幅图：细胞亚显微结构；DNA双螺旋结构；食物链。边看图，边看文字说明，既形象又明白。生物知识也很有系统性。纵观两书的目录，＜生物＞从分子水平主要讲了生物的四大基本特征：新陈代谢；自我调节；生殖、发育；遗传、变异。＜生理卫生＞里有八大系统，其中循环、消化、呼吸、泌尿系统可归入新陈代谢，内分泌，神经系统可以归入自我调节，这么一整理，大致的架子立起来了，知识结构就趋于明朗了。
生物知识易懂，"水分"就显得多了点，也就易忘难记。怎么压"水分"呢?选关键词是个好办法。我每复习完一章后，总是先选出目录里的关键词，其次是各个小标题的，然后是小标题下文字的，最后只看关键词就能把握住整个章节的内容。你如果试几次，一定会惊奇地发现，你手中好像有了神奇的"息壤"一样，只需叫声"长"，知识就会扩展开来，井井有条地浮现在你的脑海里。
而且，关键词还可以压缩，每隔一段时间压一次(等于又复习了一遍)，压到最后，每一个恰当的关键词都会引起你会心的笑--因为你开始有了掌握知识的自由了。 "连环画归纳法"的确是抓住了生物这门学科的要害。生物这门学科的特点之一就是具体，不管是动物、植物还是微生物，都是有个形状的。不比数学、物理、有许多是抽象的东西。