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优秀学习方法-----------(发了这么多~+几分吧~累死了~) - andy_chai_123 - 2005-9-10
寻疑求悟法
1.课前预习：寻疑。
在预习中发现问题，提出问题，解决问题。
例如：高三化学苯酚一节内容预习思考题：
（1） 苯酚和芳香醇在结构上有何区别？从结构上看，什么叫酚？
（2） 苯酚在色、态、溶解性等物性方面具有哪些特性？
（3） 苯酚的结构是＿＿＿＿，化学性质有＿＿＿＿。
（4） 鉴定苯酚方法：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
（5） 苯酚主要用途有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在预习过程中，学生通过查书做题，很快初步掌握了苯酚的结构、化学性质、鉴定方法，同时又会提出一些新的疑问，在课前由课代表反映上来。如苯酚为什么能与氢氧化钠溶液反应，而苯甲醇不能？苯酚溶液与醋酸钠溶液哪个碱性强？为什么？等等。
预习能培养看书（探索知识）和会看书（会探索知识）的自学能力。
2.课堂读议：质疑。
组织孩子课堂讨论，由学生自己来提疑、议疑进而解疑，会使学生的思维处于活跃状态。
如在甲烷实验室制法一节，动手实验后提出：甲烷火焰颜色为什么不是课本上讲的淡蓝色而是黄色？加热后的无水醋酸钠和碱石灰为什么有的变成黑色。
思源于疑,思维活动在质疑,在不断提出的"为什么"中提到发展,产生新的飞跃。
3.教师精讲：解疑。
在学生们口头汇报议论结果和提出新问题的基础上，教师结合发现的共性的问题和教材的重点、难点深入准确深入地进行讲解。
例如"盐类的水解"这节课，围绕学生们以预习中提出的：为什么碳酸钠溶液不呈中性而呈碱性这个问题，可演示碳酸钠溶解于水使酚酞变红的实验，接着提出："碳酸钠是一种亚盐，它电离时既不产生氢离子，又不产生氢氧根离子，它的溶液按理为中性，可实验结果却为碱性，这是为什么？"
然后运用学生们已有知识，逐步引导，写出碳酸钠溶液的离子反应方程式，并按电离学说观点，分析、讲解水解的原理。
由于学生们课前对课本已预习，疑点明确，所以，听课认真，主动性强。鼓励学生们寻疑、提疑，引导学生们议疑、质疑，进而在教师的指导下解疑、释疑。使学生们不论是在预习时，还是在上课时，其思维都处于活跃、兴奋的状态。
- andy_chai_123 - 2005-9-10
意念学习法
祖国传统的气功，对人的生理上的功效是众所周知的，但对人的心理上的功效则不是那么广为人知的。
近年来，一些学校和教师把气功引入到学习中来，创立了"意念学习法"。
首先，放学回家一"静"。 从学校到家，脑子里已灌入许多知识，但是没有条理，十分混乱。此时作一"静"：先脱去鞋、双盘而坐、闭目，注意姿势端正，因为形不正，则气歪。接着，进入状态。如果初学，脑子静不下来，可以在心中默念"静、静、静……"意念要集中，慢慢便可入境。做作业时会发现思路清晰，有条有理，这样做作业就方便多了，许多难题一会儿功夫便迎刃而解了。
其次，做完作业作一"松"。作业完成后，精神高度紧张。因而，要作一"松"，先盘腿席地而坐，按上面说的入静的方法，先进入"静"的状态，排队杂念，慢慢地，要做到沉肩垂肘。这时初学者可以不再念静,将"松"这个字映入脑海，命令身体各个部位放松。当感觉身体全松了以后，再坚持一会。
"松"做完以后，会感到大脑轻松，杂念全无。此时，反映情况最好，把教师上课讲解的内容，从脑海中提出，加深记忆，如外语单词看过几遍后，就可以背出来。
最后，临睡前作一"空"。闭上眼，将脑子中出现一道难题记住它。然后，慢慢地放松、入境，把这题也抹去。这时，可以进入更高的境界"空"。这样，能又快又好地入睡。第二天，再做这道题就简单多了。
- andy_chai_123 - 2005-9-10
分段记忆法
不少学生面对一大堆要背的课文，真有一种"不知从何背起"的感觉，有的学生甚至由此丧失了信心。
而分段记忆法正是一种使你找到从何起步，树立信心的好办法。
其实，所谓"分段记忆法"，就是把要背的课文分成若干段，一大段里又可分若干小段。
如此这般，原来一大篇化成了若干小篇，若干小篇又可化成了若干小段。一小段一小段记并不困难。信心自然也就有了。
- andy_chai_123 - 2005-9-10
符号复习法
复习时不少学生都会做大量的习题，然而效果未必很好。有时一道题明明以前做过，却忘得一干二净，又做一遍，白白浪费时间。
首先将题目分类，若是一般性的，自己也没错的题目，将其放在一边；自己做对了，但是题目设计得很好，打个"O"；由于题目的小陷阱，或是思路有，做错了题目打个"△"；自己几乎没有什么思路，一筹莫展的题目，打"☆"。这样将题目分类以后，再复习时就十分方便了。?
"符号"复习法对不同的题给予不同的符号，并给予相应的"待遇"，区别对待，效率当然高，收获自然大。
- andy_chai_123 - 2005-9-10
分析试卷法
天津南开中学的优秀生徐进同学，创立了独特的"分析试卷法"。
具体做法是在作业、考卷发下来以后，把每道题都重新认真地"研究"一番，"研究"出题人的想法、目的；自己做的哪些对；对的是不是方法好；步骤要不要补充、精简；错的为什么错，是否概念问题等。
对一些应引起注意的问题都用红笔标出来，提醒注意，"研究"完了以后，把做错的地方全都用最好的方法、最精炼的步骤重新多解答一遍，写在试卷空处，直到翻来覆去地把试卷"研究"透了才分类收起来。
高考前，他把这些稿子、试卷装订成册，它就是他的"学习经验"，很便于翻阅。
分析试卷，不仅仅可以找出自己以往犯的错误，更重要的是还可猜测出题趋向，定下自己的复习战略。换各话说，分析试卷，不仅是为了向后看，也更是为了向前走。
- 那时花开 - 2006-2-5
别的没看
看到意念学习法
简直就是扯
跟法轮大法似的
- andy_chai_123 - 2006-2-5
这可是前辈总结的啊~~~~~~~~~~
- 千里草 - 2006-2-6
楼主道行很深啊,佩服~~~~~~~~~
- 千里草 - 2006-3-4
不过,这经过实际检验吗?