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还没有登出来
现在大概在一校
因为考试,所以校对周期被拉长了
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好有趣,只是一篇文章而已。
现实还是残酷的。不过学习是为了什么,这个东西一个人一个看法,逼得非要形成一个统一意见,这真是好无聊。如何学习,这个基本上没有什么讨论的价值,矛盾是具有特殊性的,而未来又是具有不确定的。
学习真得那么有价值,还是他被人为抬高了价值,只有天知道。
我们现在最需要的是学历,学习是满足这种需要的一种方法。
学习如果是人的本性,那么它肯定不同于生理本性,一定是社会需求最终条件反射化的结果。但社会要求我们学到什么东西,并不是应试教育的内容,同样也不是应试学习的内容,因此应试学习不是真的学习也不是我们的本性。人如果没有应试学习的本性,那么要求人爱应试学习,就像要求人改直立行走为爬行是一样的。
提起又有校园死亡,这个好像很正常吧。我们学校曾有一句名言:晚上回宿舍的时候要小心被跳楼的人砸到。人生无常,早有解脱也许也是某种意义的幸福。
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引用: Nolovable 在 2004-11-5 10:13 PM 发表:
我想那期的校报看的人一定很多
不过我想问下是不是把最精彩的给删了..
哈哈~
怎么会,这样的一篇文章删400字会有什么大影响~
我倒是对这篇文章有些看法,过两天会贴一篇我个人的意见~有可能的话也要给校报看看
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顺便问下...前两天给我们的那个..心友..是不是校报编得了?
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不是~~~
是知心姐姐干的(孟……)
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知心姐姐?
孟?....
其实我想说的是..........................里面有打错的..
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引用: elyon 在 2004-11-6 06:37 PM 发表:
你给我们讲课的时候挺好的..初203么~
田说是你非要来讲的.你说是田非要叫你来得..呵呵
我们戴老师也说请楼主一次多么不容易啊
制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳;
不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
固时俗之流从兮,又孰能无变化;
览椒兰其若兹兮,又况揭车与江离;
惟兹佩之可贵兮,委厥美而历兹;
芳菲菲而难亏兮,芬至今犹未沫;
和调度以自娱兮,聊浮游而求女;
及余饰之方壮兮,周流观乎上下。
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看了兄弟我的回复,感触很深,回帖如下:
楼上所说的“不正常“的原因大致可归纳为以下几点:其一,我们的过去一直受惠于父母,必须尽偿报的责任。其二,我们的未来还是不确定的,我们还有美好的梦想要实现。所以我们的现在必须为完成以上两点而服务,生命是完成这个目的的必要条件,所以我们没有权力选择结束生命。(至于我们活这么长很不容易,这个如果可以作为反对结束生命的理由,那是不是也可以对晨跑的老年人说:“老先生,你跑了这么久了,真不容易,你还是继续跑到吃午饭吧。“)
对于第一点,我的看法是当对自杀者进行分析时,有一个很有趣的现象就是父母往往是他们痛苦的无知或假装无知者。因此他们的死亡与父母的认识存在的联系我就不用多说了。
“我们来源于父母,因此我们对父母有责任“,同样道理依据权利与义务不可分——“父母产生了我们,因此对我们也有义务“,继续推理,这个逻辑过程中,义务与责任同时产生同时消亡。那么解脱子女痛苦是不是一种义务,如果是,那么逻辑过程对于自杀者来说已经缺失了义务这一环,因此没有责任这一环。如果不是,那么父母同样可以不提供子女在未成人阶段的一切生活资料,因为精神痛苦与物质缺乏之苦同样是痛苦。
对于第二点,同样我们的未来是不确定的,我们还有无穷尽的痛苦要去忍受,还有无数美好的希望要化为泡影。我们没有义务去为了什么虚幻的未来而忍受什么。
最后,我们的生命究竟属于谁,当然人在江湖,身不由己那种情况生命的所属权已经不是自己的不需要讨论。但如果我们是自由的,那我们就享有我们生命的控制权当然包括毁灭权。如果我们不是自由的,那不是我们如何去控制的问题,而是我们要争取控制权的问题。
至于一定会有充满幸福和乐趣的生活等待着我们去开创,这个结论是如何得来的我不得而知。我只是想人啼哭着来到这个世界,可能就是对这个世界性质的一种暗示。