再见，日语。

[MagicLi]

日语一级考试的通过，对我个人而言，标志着一个时代的结束，值得纪念一下。因此特发短文一篇纪念过去8年与日语的恩恩怨怨，纪念过去8年我的日语学习生涯。。

我在上初中以前，除了摆弄家里收音机的短波频道外，从来没有听人说过日语。日语开始进入我的生活，还得从外国语的初中招生考试开始。我在关键时刻的运气一直不太好，考外国语的初中，离有资格学英语的线差0.5分。家人考虑到外国语当时的名气及其学校环境，以及学校当时负责招生的老师对“日语与英语的区别对长远发展无影响”的宣传，于是作出了让我在外国语学日语的决策。

初中的日子一晃而过，快乐而单纯，虽然也有一些少年的感伤，但对未来的美好期盼和与朋友相处的欢乐时光无疑主导了那个时候我的心灵世界。日语的特殊性，除了感觉到有一位慈祥的老师、一个专门的教室外，其他的基本一无所知。（甚至有时还会为没有英语周报的测试而窃喜）中考的时候，再次霉运当头，离重点班失之交臂，但我也没太多遗憾，因为平行班的同学虽成绩上稍逊一筹，但却是各有特色，性格分明，不乏思想、见识过人之处，和他们的相处轻松而愉快。

高中的时候，我们有了新的日语老师，严厉而不失风度，严谨且不乏智慧。刚从日本回来，专业上的实力自不必言，异国的经历更使授课别有风趣。尤为难能可贵的在于其性格直爽，开学的第一节课即坦陈日语之利弊，详述近年报送情况之不稳定，以后发展之局限。我当时头一回意识到了日语与英语的巨大不同之处。英语的水平对于实现升学与求职目标，绝大多数情况下是一个硬门槛。而日语不是，这个基本的认识主导了我高中的日语学习。

高中以后，我个人面对的第一个危机是一个identity crisis，既有成绩上的巨大压力，也有对日语影响下的前途的担忧，更有名声扫地的突发危局。我迫切需要用成绩证明自己的存在与自己的能力（成绩全班第一与第n之间的心理优势同cs技术全班第一第n间的心理优势，完全不是一个数量级的问题，导致成绩是那个阶段最能证明自己能力的标准）。由于日语考试连续性的失败，以及日语学习上多种学习方法尝试均未能对成绩有质变的推动作用，让我得出了一个基本的结论：我没有语言天赋，而且有天赋和没有天赋的人的成绩上的差距，从长期来看，是不可能用单纯的改进方法和增加刻苦程度来缩小的。（我非常感谢当时我们班上几位有天赋的同学，当时很好的意识到了自己的天赋并理性的主动使用天赋谋求更好的成绩，如果没有他们的理性的行动，我不会退出这个必然失败的博弈）

此后，我意识到自己的天赋在社科领域，便扭转了努力的方向，终于克服了identity crisis。但是时间已经进入高二，我对日语的兴趣已经下降到了危险的地步，虽然当时我最喜欢的课是野田老师的外教课，但是同时我在日语方面的课外学习仅仅是考前的应试准备，而且我惊奇的发现了数学的有趣之处（虽然是文理分科后）。现在我想，经济学上的“比较优势”理论可能在所有人都没有意识到的情况下对所有人的行为起了作用，包括我自己。日语对我的重要性由于日语当时对等量的时间资源的回报率最低，而放到了最次要的位置。

进入高三，竞争愈发激烈，当时所有人都明白的潜规则是除去报送，本校文科平均北大1-2个，人大、武大、南大、北师这一级别的5-6个，一类重点在45-50个。而绝大多数报送对于小语种都是外语专业，而且多数都是大学再从abc开始学起的那种。那意味着我们的日语优势会迅速贬值，英语劣势则会越来越明显。（我的高中老师曾经有过中学学过日语的大学同学，但老师也告诉我们她们最后的水平差距=0，这也是她高二的时候对我们讲的，我相信这个例子及其背后的显而易见的原理是较普遍的，且我同时相信我是一个普通人，原理必然起作用）。高三前期，我的目标仅仅是高考，因此我的基本目标是日语保持一般水平即可。先把其他科目的实力扩大到超一流水平。

[ Last edited by MagicLi on 2006-3-1 at 20:53 ]

[MagicLi]

但戏剧性的变化却发生在高三上的11月末，北外招保送生的通知到来。虽然家里人、老师都不建议我去考。但高三令人生厌的复习实在是让我产生了一个错误的想法：集中时间突击日语一个月，碰碰运气，若成功，则有足够时间用来从根本上扭转日语的劣势或者开发一点语言上的潜能，并在英语上有所进展。若失败，也会对日语成绩有所提高。因此11月的月考结束，12月我所有的课都在看日语、听日语、学日语，然后每天睡觉时间极少。但结果却极端失败，北外彻底失败，12月底的月考，成绩严重下滑。

关键的时刻，我的朋友与老师的鼓励让我重拾信心。我重新使用高三上的策略，即主要用文综得分，语文、数学亦保持优势，外语保证不拖总成绩。3月份，老师告诉我：你不用再在文综上下功夫了。我的精力开始向数学倾斜，3月下旬精力转向语文。当其他科目的边际效应递减已经非常明显之际，外语的倾斜在4月上开始。3、4月虽然有武汉大学的日语报送，但一方面武汉大学日语系的全国排名一般，且当时的转专业细则上，有保送生不得转专业的明确规定。对我而言，这不是一个可选项。

时间流逝飞快，转眼间5月的课堂里，日语生上课的只有4个人了。我在其中之一。5月的全市一摸及其成绩反馈，验证了我的策略的正确性。高考的成功最终结束了我的中学生涯，虽然也有所遗憾（若全省名次再进一名，则有机会进入类似Skull and Bones的组织）

进入大学后，周围优秀的同学很多。但却极少见到中学学小语种的。随着学习的深入，日语的局限性尤越发明显。其是社科领域英语的绝对语言霸主地位，80%的一流成果和一流期刊都是英文的。我莫名其妙的在起跑线上摔了巨大的跟头。出国的话，美国的研究生教育不仅比中国，也比日本要强得多。GRE、TOEFL和日语没有任何关系。日语除了出日本，一无是处。而全奖出日本的phd的case太少。尤其是当我发现，我最喜欢的居然是国际政治这种对英语要求较高的专业后，大一全力投入英语，日语由于没有报上等级考试，而基本搁置。

大一的暑假，终于报上了日语一级，这多亏很多同学的建议。大二上，在英语负担加重的前提下（没办法，国际政治专业自己有很多专业英语听说、专业精读、原著选读之类的东东），只好报班加平时多刻苦来复习日语，索性准备时间长，文科生也不需要在练阅读题上化什么时间，最后终于低分通过。

[ Last edited by MagicLi on 2006-3-1 at 21:08 ]

[MagicLi]

以上，就是我对自己日语学习历史的回顾。说老实话，我没有学习外语的天赋，而且我深信有无天赋是可以验证的。

日语的学习，对我而言是一段重要的经历，也是一段宝贵的财富。但是任何事情都是有机会成本的，日语相对而言则显得有点亏本。在学校内，我也接触了很多大学以后才学日语的人，水平进步之快使人瞠目结舌。当然，更有仅凭借TOEFL和科研成果去日本，然后回国后日语水平很高的人。而且，大家都明白，日语说的最好的是日本人，永远做日本人的学生，很怪的感觉。我的安全观也告诉我，日语说的好的人会呈几何级数般增加，竞争只会越来越激烈，简单模型中的均衡工资的变化也会明显。或者哪一天日语会搞得像会计那样，满大街都是。

虽然，过去很长一段时间内，对日语一直都没有下大功夫。但以一级作为日语的了断，相信也足够。毕竟，一个专业与日语关系不大的学生而言，这已经足够。可以说，对我目前的具体的利益偏好，日语的继续学习已经接近于无意义。日语对我而言，是不是优势，将完全取决于我的其他能力的变化。

再见，日语，我虽为你付出甚少，但心无愧疚。虽然你让我心中长时间认为自己不是一个正常的学生，是一个处于绝对劣势的学生，尤其是已经过去的大学的日子，总为你所掣肘。今后的日子，你也将归于我记忆的深处。毕竟，你对我而言，仅仅是工具。没办法，日语，一种弱势语言，一种学术非通用语言，一种除了动画和游戏罕见于主流文化的语言，一种不在本国学者的一流成果上使用的语言，简而言之，一种失败的语言。离开你是我的荣幸，结果你是我的解脱，没有什么好隐瞒的，一种失败的弱势语言，必定在强势语言作为通用交流工具及生存门槛的形式下，被放在不重要的位置上。要怪，只能怪英语这种语言太强了。

[toki]

“考外国语的初中，离有资格学英语的线差0.5分”
me too.唉......
“日语，一种弱势语言，一种学术非通用语言，一种除了动画和游戏罕见于主流文化的语言，一种不在本国学者的一流成果上使用的语言，简而言之，一种失败的语言。”
学长...不要这样打击我们这些学日语专业的后辈吧......

[鹤冲天]

没什么......他搞社科你搞语言,日语在二位的知识体系里扮演的是不同的角色~

汉语其实也是很弱势的语言~而且连动画和游戏都不在主流文化之中.地位其实还不如日语
确实,"要怪,只能怪英语这种语言太强了."

[ Last edited by 鹤冲天 on 2006-3-6 at 13:55 ]

[milan817]

进来看看罢了...第一次。。。

[skyhyatt]

好好学英语...........

[最爱星辰]

看了真有点受打击
不过既然选择了就得走下去
怨不得任何人。。。
faint.....

[林子]

存在的就是合理的
客观地讲，学什么都不会是没用的
只不过，我们有时候不那么容易找到适合它的地方

[dsssm008]

庆应某高人告诉我
去日本留学只要英语学得好就足够了……
没办法
英语强势啊！
不得不承认，游戏规则还是最重要的……

今年希拉克在欧盟的一个会议上率领法国高官集体退席，理由是在会议上发言的法国人使用英语而非法语。希拉克当即质问其原因，在得到了“英语是工作语言”的回答时，丫就发飚了。
法国人做学问是够厉害的了，他们的学者近年来也越发倾向使用英语发文章……

TOKI啊，小鹤啊，都老老实实的学英语去吧……